segunda-feira, 19 de março de 2012

SÃO JOSÉ O SANTO DA FÉ CEARENSE


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O santo católico é reverenciado de forma especial pelos sertanejos cearenses
FOTO: HONÓRIO BARBOSA
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Cenas do cotidiano do santo foram interpretadas por artistas em diversos momentos da história, como no óleo sobre tela de John Everett Kunstner Millais, de 1850, que retrata Jesus na casa de seus pais
FOTO: DIVULGAÇÃO
Hoje, os católicos do Ceará se unem em preces para reverenciar o padroeiro e agradecer pelas chuvas
Patrono da Igreja Católica, pai adotivo de Jesus, operário da madeira, exemplo de chefe de família e de obediência a Deus. Essas são algumas representações de São José no imaginário dos fiéis, cuja simbologia ganha força com a retratação de cenas da vida cotidiana do santo por artistas, nos diversos períodos da história, principalmente no Renascimento e no Barroco.
Mas é justamente no Nordeste e Ceará que a devoção a São José, considerado padroeiro do povo cearense, destaca-se por completar, juntamente com Santa Luzia (festejada no dia 13 de dezembro) e São Sebastião (20 de janeiro), a trilogia dos santos que intercedem junto a Deus para mandar chuva, sinônimo de fartura na mesa dos nordestinos.
Com a quadra chuvosa quase consolidada, hoje, Dia de São José, os agricultores dos quatro cantos do Ceará aproveitam para agradecer, por meio de orações, missas, novenas, festa e com mesa farta.
A popularidade de São José faz com que o santo seja festejado em diversas paróquias da Capital e do Interior, sendo uma das mais representativas a da Paróquia São José de Ribamar, em Aquiraz, primeira capital do Ceará, que celebra desde o dia 9 a festa de seu padroeiro com o tema "Ide a José e fazei o que ele vos disser".
Outra localidade que também celebra São José é a comunidade Baú, em Guaiúba, quando fiéis saem em procissão com a imagem do Santo, que passa o ano na casa de uma família. A escolha é feita por sorteio, servindo para mostrar a relação do Santo com a família, conta o padre Emílio César Porto Cabral, responsável pela paróquia.
Na Capital, logo mais às 8h30, começam as festividades que marcam o encerramento das homenagens ao santo, com a celebração da missas dos Enfermos às 8h30, e a dos Josés, às 10 horas. Os fiéis saem em procissão às 17 horas, finalizando com a concelebração solene presidida por dom José Antonio Aparecido Tosi Marques, arcebispo de Fortaleza.
Homenagens
Ao longo da história, as homenagens a São José ganham conotações diferentes. Em alguns momentos, mais caracterizadas pelas manifestações culturais, marcadas pelas tradicionais promessas que, caso a chuva caísse, o agricultor teria que pagar. Muitas vezes, envolviam sacrifícios físicos como longas caminhadas. Existiam práticas que consistiam em "roubar" a imagem do Santo, devolvido no dia seguinte após o pedido, que podia ser um bom inverno ou um marido justo como o de Maria.
Em Aquiraz, a festa de São José tem caráter especial neste ano, segundo do triênio que antecede o aniversário de 300 anos de instalação da paróquia, comemorado em agosto de 2013, afirma o pároco Antônio Robério Martins de Queiroz, reconhecendo "fervor do povo".
Esperança
Embora a Ciência refute a ligação, o Dia de São José acontece próximo à passagem do Equinócio, dia 22, quando o sol se desloca sobre o Equador. Esta continua sendo a "esperança para o nordestino", destaca o pároco de Aquiraz. Para a meteorologista da Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos Hídricos (Funceme), Mary Sakamoto, "a relação é apenas cultural e nós respeitamos essa visão do homem sertanejo".
Coincidência ou não, esse período do ano é favorável para as chuvas no Estado, devido à posição mais ao Sul da Zona de Convergência Intertropical (ZCIT). "Parte dessa relação tem a ver com isso", reconhece, destacando que a quadra chuvosa deste ano está se confirmando. A irregularidade das chuvas, até o momento, não está sendo boa para a agricultura. No entanto, a segunda quinzena de março é a data limite para a confirmação de um bom inverno no Ceará.
FIQUE POR DENTRO
Religiosidade é usada para evangelizar
Utilizar a devoção a São José, que nessa época do ano, fica bastante acentuada para evangelizar. A proposta é do padre Emílio César Porto Cabral, responsável pela comunidade do Baú, em Guaiúba, localizada na Região Metropolitana de Fortaleza (RMF). Com o tema "Como crer se não escutar?", o pároco pretende aproveitar o momento para evangelizar as comunidades do Baú e Itacima, distritos de Guaiúba. A justificativa é de que a "fé vem através da escuta. Não é um hábito ou tradição", exorta. Considera importante a dimensão religiosa e cultural que a festa proporciona. "A religiosidade é típica de nossa cultura e deve ser aproveitada para evangelizar. Prova disso é a tradição que permeia o povo da região, cujas capelas existem há mais de meio século nos dois distritos. No entanto, essa tradição precisa ser canalizada e transformada em fé verdadeira que é comprometida com a justiça.

domingo, 18 de março de 2012

O S TEMPOS MUDAM E COM ELES, AS COISAS E AS PESSOAS

No passado, tudo era natural e legítimo, desde o alimento que comíamos ao produto não perecível. Ah! Quantas saudades sinto do ferro a brasa,

 

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da máquina de costura a pedalar, das meias do meu pai, cinzidas a mão, com um ovo por baixo, do fogão a lenha, do tucum, da lamparina,

 

 

Lamparina

 

da vassoura de palha, da bucha de lavar louças, da cabaça, da cuia de pegar a água, da colher de pau, do pote, do rádio a pilha,

 

 

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do baú, do vestido de pele de ovo, do bordado a mão, do croché, da pasta de dente Kolynos, do sabonete LUX, da bicicleta Monark, da sandália Miss Brasil, do disco de venil, da panela de barro,

 

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da caipirinha, da saia de nesga,

 

 

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das calças bocas de sino,

 

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do sabão Pavão, dos chicletes PLOC!, do cineminha no escuro, do livro de cabeceira, do bambolê, da boneca de pano, dos sapatos Kichutes,

 

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das meias de croché, das quermesses, das tertúlias, do corpinho, da máquina de datilografia, da máquina de calcular, do livro de Admissão, da TV em preto e branco, do colan, das gargantilhas, das blusas de xadrez, do tecido volta ao mundo, do gurgurão, do comprimido mesarin, do arroz com feijão (capitão), do café com farinha, do leite do sizo, do feijão mulatinho, da máquina de tirar retratos com filme, da música do Jerry Adriano e do Wanderley Cardoso, dos dindins, do relógio a pilha, do filtro de barro, da quartinha, dos pratos de ágatas,

 

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do penico, ao invés do sanitário, do refrigerante grapette, dos crediários próprios, dos bifês, das cômodas, das cristaleiras, das trancas nas janelas, dos perfumes Contorreur e men’s club, do laquê, das cartas postadas no correio,das vaquejadas, do brincar nas calçadas, da brilhantina, dos sapatos cavalo de aço, da serenata, das procissões, das rifas, da brincadeira de esconde-esconde, da cintina de palha, da gordura de gado, da radiadora, do cinturão largo, das meias no joelho, da minisaia, dos tremendões, das músicas da jovem guarda, do banho de açude, rio ou lagoa,do cuscuz, cujo milho é pilado no pilão,

 

Moendo o milho

 

da carne não congelada, da  coalhada, do fusquinha, da radiola a pilha, do Mestre Chacrinha, do Científico, do segundo grau, da passagem com o dinheiro na mão, do cheque pre-datado, do cruzeiro, da fotografia em preto e branco, do circo, da apostila de inglês, do comprimido colifebrine, das pedras de vidro, dos maracatus de rua, do palhaço na rua, e muito recentenmente, do AS e do ANS, do sonrisal, da maizena, do leite moça ao leite ninho, das carteiras de cigarros e guaraná Wilson, da carta de ABC, da tabuada e do caderno de desenho, das bilas de gude, dos retratos em monóculo, dos tamancos, dos cordões de ouro, do dente de ouro, das dentaduras, do bule, do cofre de barro, do telegrama, da banca de revista, dos álbuns de figurinhas, das cidades de Uruoca e Itapipoca, das blusinhas de elastec. do sutiãn com esponja, da anágua, da pomada minâncora,

 

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dos chás caseiros, do urucu, da saca de trança, do chapéu de palha, dos canecos d’agua, do fogareiro, do abano, da trempe e do machado, da lenha, do riacho e do açude, do debulhar de milho e feijão,

 

Pequeno agricultor debulhando feijão-de-corda na zona rural de Mossoró

 

do mugir do gado, do cocô das vacas e dos outros bichos, do coaxar das rãs, do peixe fora d’agua, das galinhas e dos porcos, da galinha a cabidela, da buchada, do soninho da tarde e da conversa informal na calçada, do canto da natureza e do brilho natural do sol, da escuridão e do luar, das estrelas no céu, do eclipse, do casamento matutino, do sabão de potaça, do jeremum, da canjica, da paçoca, da tapioca com nata, do caju e da ata, dos pássaros nas gaiolas, dos caças-mosquitos quando detetizavam as casas, das novenas, das festas de Natal e Ano Novo, do cigarro Continental, do Modiss, da penteadeira, do véu da igreja, da água benta, do colar de pérola, do Rock Roll, do Elvis Presley, dos Beatles, da sentinela, das músicas que tinham letras, da Copa do Mundo com Pelé, do Sítio do Pica Pau Amarelo, do lobo mau e dos três porquinhos da novela “As Três Marias”, “Beto Rockfeller”, “Simplesmente Maria”, “Mamãe Dolores”, do atirei o pau no gato, das brincadeira de crianças, da seiva de alfazema e do sabonete alma de flores, da caneta a pena, das roupas passadas no grude, da cueca samba canção, da camisola de cetim, da cajuina e do relógio de corda, do querosene, da vida no sertão, das noites de São João, do passeio de canoa, do parque de diversão, das estradas barrentas do alpendre e do sótão, das histórias de trancoso e da colheita do algodão, da sementinha no chão, gerando nossa alimentação, do coração adolescente, cheio de ternura e pureza, do respeito e da obediência, dos prefeitos perfeitos, da sinceridade e da gratidão, do amor a Deus e da oração, do terço rezado e do Ato de Contrição, do Jejum e da paixão de Cristo, do resguardo e da virgindade, dos bobies

 

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e dos grampos, do blush e da água de cheiro, leite de rosas e água de colônia, do Melhoral e da Penicilina, do Jipe, do cavalo, da Maria Fumaça, das cantigas de roda, do cobra-cega, do dia da mentira, das gírias, dos leilões, da queima do Judas, dos vagalumes, dos besouros voadores guardados em caixinhas de fósforos e amrrados pelas patas, das tanajuras,

 

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das brincadeiras dos Mal-me-quer, das panelinhas de barros, areando as colheres, da tijela e do balde, da bacia e da colher, do cacimbão e da gangorra, da brincadeira de jogar pedras, de pular corda e da melancia, dos bonequinhos feitos da casca da melancia, dos boizinhos feitos com os melõezinhos de cerca, da cerca e da farinhada,

 

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dos jiraus e da cangalha,

 

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dos cinturões de palha, da manteiga da terra, da hóstia consagrada, do catecismo e do creio em Deus Pai, da Salve Rainha e do Pai Nosso, do sarampo e da coqueluche, da catapora e da papeira, da quenga de coco e do pandeiro, da panela de alumínio, da buruaca e dos  sequilhos ou bulins, da menina de trança e das calças de xadrez, da sanfona e do galo no terreiro, da menina-moça e as prendas do lar, da primeira menstruação e do primeiro sutiãn, do respeito aos professores e da aprendizagem da matemática, dos falares matutinos e das cantigas de ninar, do Ave Maria e do requebrar, do pente fino e do aguardente, da cebolinha branca e da casca do jatobá, da cabaça d’gua e do pé de maracujá, da laranja lima e do pé de feijão,  do fogão a lenha,

 

 

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da mandioca e do milho assado na brasa, da pipoca e da rapadura, do melado e da garrafada, da vinha d’alho e do xarope, da garapa de açúcar e do vatapá, das Três Marias, da lua cheia, da água do mar e do banho de chuva, do ensaboar, do coarar a roupa, do aguar as plantas e do chiqueiro dos porcos e das galinhas, do canto do bem-te-vi, da da cumbuca, da cera de carnaúba, do pa-pa-pa, do chicotinho queimado, da peteca e do pega-pega, da cobra no ninho do direito direito de nascer, dos tubinhos e das bermudas, do tecido de algodão, da rede e do tamborim, do catavento e do João Teimoso, da gilette e da jigolé, do dente de alho e da pimenta do reino, das pílulas do mato e do lacto-purga, do papel de embrulhar pão, do carteiro e do bilhete, do ponto de cruz  do tricô, da varanda e da cadeira de balanço, das pastilhas de hortelã e do pano de café, da colherinha de doce, da cocada e do rapé, do palhaço de rua e do bicho de pé, da Teresinha, do Chiquinho e do Mané, Zeca e Beto, da Maria e do Tomé, da Raimunda e do João, do Francisco e do Antônio, da Sebastiana, do Pedro, da Luzia, do Gregório, do Mateus, da menina dos meus olhos, do beijo às escondidas, do dia das Mães, do tra-la-la, do S/N, da freguesia, da budega

 

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e do açougue, da padaria, do vai-e-vem e do triângulo, do paquerar e do assobiar, da Semana Santa e do rezar, do comer e do mingal, da Maria Maluca do cuscuz e do mungunzá, do quebra-queixo e do picolé, do quebranto, do mal-olhado, do olho gordo, da espinha de rosto, do creme fenergan, da muriçoca e do mosquito, do pinto de uma perna só, da pichilinga, dos anzóis, da baladeira e da palmatória, da vitrola e do apito, do ro-co-co-co e do puxa-puxa, da romã romã, do cai –no -poço, do vestido de seda, do vestido de crepe e do balonê, da tarrafa de pescar, da peneira de palha, da coité, do xibé, do fubá, da mostarda e do jenipapo, do jiló, da macaxeira, do chocalho e da buzina, da alvorada e da briga de galo, do papagaio e da rolinha, da casa de farinha, do tostão, da lição, do basculante e do quadriculado, da virgem maria e do até amanhã, do pai de família, do filho único, do cordão de São Francisco, da boda de prata, do filó e do gripim, da grega e do tecido bordado, do guardanapo e do lencinho de bolso, do lenço de cabelo, da pulseira, do anel de ouro, da gente humilde e pacata, das alpargatas, do caminhão, da carroça e do trem, da educação, do rabo de cavalo, das costeletas e das franjinhas nos cabelos, do forró e do pente da vovó, da aspirina, da coristina, do estrume, da parelha de verdura, da jardinera, do macacão,  e  muitos outros que não lembro agora.

No entanto,   não sinto saudades. do meu computador, da televisão colorida, do programa Big Brother Brasil, não me interessa o TABLET,

 

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muito menos o computer. O IPAD mais ainda, os compact discs, CD-Rom, da camisinha de vênus, não sinto falta das taxas bancárias, nem tampouco dos cartões de crédito, dos celulares, da batedeira de bolo, da cafeteira, da comida industrializada, das máquinas eletrônicas, do secador de cabelos, do creme dental de outras marcas, dos sabonetes que não perfumam, da escova inteligente, dos produtos alisadores de cabelos, das escovas de dentes que não sejam as da marca Kolynos, dos shampoos com sal ou sem sal, das manteigas com sal ou sem sal, dos cafés solúveis, dos flocos de milho não pilados, da tapioca com leite moça, do Yogurt, das bebidas lácteas ensacadas, das comidas para micro-ondas, das bebidas aromatizadas, dos chiclés recheados e aditivados com corantes coloridos, das sandálias de material falsificado, dos tennis modernos, da energia elétrica, do telefone fixo e do fax, do ferro elétrico, do e-mail, do CD e do DVD, da passagem eletrônica, das impressoras a laser, das portas automáticas, dos shoppings,

 

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dos Points, dos restaurantes chics, da TV a cabo da Internet, da Academia e da pizzaria, da farmácia de manipulados, das lojinhas de conveniência, da burguesia, dos chás-verde e da fralda descartável, de um dia de princesa, de um banho de loja, de cursos de inglês, da vida de educando, da faculdade e da peleja para estar em um bom espaço de trabalho com garantia e certeza, da cerveja, das histórias sem graças contadas para enganar a inocência das crianças, da reza sem concentração, das diversidades religiosas, do crente e do ladrão, da gente orgulhosa, ignorante e estressada que não sabe mais se comunicar com ninguém, da disputa e da inveja, da competição e do pavor, das doenças e das faltas de crenças, da miséria e do desamor, da falta de criatividade e de organização, da falta de virtude e da corrupção, da falta do estender a mão, do cumprimentar e tirar o chapéu, da cegueira da visão, falta ver as estrelas no céu, só se fala em final de samana, feriados, carnaval, e futebol e ninguém  pensa mais no cristão e nem tampouco na ressurreição, da morte cancerosa, da dengue, das viroses, da AIDS e da gripe suína, da TPM e do HPV, do hossexualismo, da independência feminina, da carteira de motorista, do orkut, do facebook, do hospital da mulher, das comidas do self-service, dos horários de pico, do horário de verão, etc…

 

mudar o mundo

 

“Tudo em nós está em nosso conceito do mundo; modificar o nosso conceito do mundo é modificar o mundo para nós, isto é, é modificar o mundo, pois ele nunca será, para nós, senão o que é para nós (Fernando Pessoa)”.

sábado, 11 de fevereiro de 2012

O INÍCIO DE 2012 PARA A ESCOLA DIONÍZIA ROCHA

A Escola Dionízia Rocha de Morais em 2012 iniciou suas atividades pedagógicas pelas BOAS VINDAS dadas às companheiras de trabalho. Todos iniciaram o ano letivo no dia 23 de janeiro no Município de Horizonte. Como podemos ver, na foto abaixo, estão as pessoas que completam a equipe da nossa escola, exceto a companheira Vanesca que trabalha na Escola Joaquim Antônio da Silva no CATU. Gostaria de apresentar todos os nomes das companheiras: Eu, Flora, professora de inglês, Lícia e Eudenir(professoras), e o grupo gestor, Rosângela Filgueiras (coordenadora) e Pedrina Vasconcelos (diretora).

Onde estamos e que lugar é esse no cenário da foto?

Estamos na calçada da prefeitura de Horizonte, local de embarque e desembarque dos professores que seguem seus destinos trabalho & casa.

Nesse exato momento, tínhamos acabado de descer dos veículos que nos conduzem de nossas moradias ao nosso trabalho e estamos nos cumprimentando e nos alegrando pelo nosso primeiro reencontro.

 

 

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Rosângela, Pedrina  e Tânia estão exibindo as blusas ofertadas pela Secretaria de Educação de Horizonte, em homenagem aos 25 anos de emancipação do Município em 2012. Esse ano promete muitos acontecimentos novos nessa cidade.

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Eis o cartão de visita da escola Dionízia Rocha de Morais. Esse painel foi confeccionado com muito carinho e ousadia, pois teve a colaboração de toda a equipe da escola, cujas habilidades foram muito criativas. Cola úma figura ali, arranca figura daqui, até que finalmente, conseguimos montar esse painel atrativo para abordar pais e alunos nos primeiros dias letivos na nossa escola. Esperamos que todos façam uma boa leitura e possam interpretar a nossa intenção ao utilizar as palavras escritas, relacionadas com as figuras selecionadas.

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Eis o painel que ilustra o projeto da escola para o primeiro bimestre. Nosso projeto chama-se “QUEM CALA CONSENTE” e ele irá contemplar as palavras que estão escritas nesse painel. Não podemos admitir que uma criança tenha seus direitos violados por uma sociedade egoísta, queremos vê-las protegidas e crescendo em um ambiente de muita segurança e entretenimento, sem serem desamadas ou amedrontadas ou desrespeitadas por pessoas que são capazes de se aproveitarem de suas inocências e purezas. E, é na escola, que trabalharemos nosso projeto com a finalidade de conscientizar as famílias de nossas crianças para darem maior assistência a elas no sentido dessa proteção e zelo.

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Eis o painel que convida e instiga a todos que ao adentrarem a escola Dionízia Rocha de Morais no ano de 2012 sejam pessoas que se realizarão tanto no seu papel de educadores (professores e grupo gestor), como no crescimento intelectual (alunos em geral). Os melhores resultados são esperados para nossa escola nesse ano que se apresenta, pois contamos com uma equipe de trabalho muito perseverante, cheia de energia e compromisso.

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Eis o primeiro café-da- manhã de 2012 dos professores na sala dos professores. Como se pode notar, estamos todos bem energizados pelos dias de recesso que passamos com nossas famílias. Estamos nos aquecendo no  grupo para iniciarmos um dia maravilhoso, as orações foram feitas para que todos nós tenhamos paz e só felicidades no nosso trabalho e nas nossas famílias. Os gracejos não faltaram nesse dia, todos rindo, uns fazendo os outros sorrirem para deixarem o astral bem levantado.

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Eis uma amostra do tanto quanto o grupo chegou bem-humorado e bem descansado  para trabalhar. Tânia não pára de rir em nenhum momento, Rosângela está uma gracinha com a touca da cozinheira, existe até uma professora de touca e de óculos escuros  entre a professora Jesânia e Rosângela. Ninguém ficou triste nesse dia, ao contrário, todas estavam se derretendo de tanto rir. Você precisa ver como esse grupo é bom e animador.

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Rosângela com um astral invejável. Veja como seu visual está de menininha. Essa menininha deu um duro danado em 2011, era ao mesmo tempo, professora da educação infantil e coordenadora. A coordenadora de uma escola é bastante cobrada para executar muitas tarefas e isso acumula uma carga de estresse muito grande na pessoa. Esse ano, ela merece ser poupada da sala de aula, para que ela tenha um tempinho mais amplo para se integrar mais aos trabalhos pedagógicos da escola.

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Tânia e Pedrina, como sempre, tirando gracinhas na hora de comerem sorvete. Elas gostam de se apresentar nessa hora. Isso é fabuloso, pois demonstra o grau de humor das duas. Precisamos muito de bom humor para levarmos o ano de 2012 com serenidade e prudência na hora de realizarmos tarefas meio que difíceis de serem resolvidas.

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Precisamos mais que isso… precisamos cultuar a PAZ, pois é envoltos numa paz de amor é que conseguiremos lutar sem sentir dor. Os desafios serão apenas algumas lições que nos darão uma troca de experiências tanto no sentido pedagógico como no sentido de adminstrar os nossos estados de alma entre os companheiro do grupo e os nosso próprios EUS.

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Pedrina está radiante com o início do ano letivo na escola porque está apostando, com bastante confiança no grupo que ela conquistou para fazer um trabalho dinâmico com as nossas crianças, enfocando responsabilidade, participação e compromisso. Como ela sempre fala “Quero professor que saiba fazer a diferença.” Nessa foto, ela está mostrando sua felicidade por ter chegado um espelho para os professores na escola, ela é tão dinâmica e pra frente que pretende fazer o cantinho da beleza dos professores e ela já falou com determinação que quer todo o seu grupo bem bonito e transformado, ou seja, quem não tem vaidade, agora terá que se definir e começar a usar um batonzinho pelo menos.

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Tia Flora, eu, morta de feliz por ter recebido sua blusa de bodas de prata do município. Rosângela e Pedrina não relutaram em sacar uma foto, para registrar a minha emoção. Não teria lógica alguma, todas as professora da Dionízia Rocha de blusas novas do município na escola e a tia Flora vestida em uma blusa comum que não homenageie os 25 anos de emancipação do município onde ela trabalha.

 

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Eis o primeiro contato com os nossos alunos em 2012. Essa foi a primeira acolhida do ano. Como se pode ver, a diretora Pedrina está à frente da apresentação e os meninos estão todos ansiosos para um novo recomeço. A escola recebeu de braços abertos os alunos novos e estes foram aplaudidos em suas chegadas.

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Joice e João Vítor, alunos de 3º Ano, estão vivenciando um momento dinâmico com bolas animadas e uma cestinha que dentro dela há segredinhos que oferecem alegrias de boas vindas aos que vão chegando na escola pela primeira vez em 2012. Lindinhos!!!!

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Jéssica da Educação Infantil está deslumbrante nessa roupinha de fada. Tia Socorro sabe criar e inventar. Essa foi a forma mais lúdica, criada por ela, para dinamizar o primeiro dia de aula na escola. O protagonismo infantil é provocado nesse contexto. Veja o quanto Jéssica se felicitou em ser foco de atenção na escola. Parabéns, tia Socorro. Vá em frente! Sabemos que você tem muito a oferecer a essas crianças.

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domingo, 5 de fevereiro de 2012

TRANSTORNOS QUE PREJUDICAM A APRENDIZAGEM

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DISLEXIA

O que é?

A dislexia é uma dificuldade acima do comum, em aprender a ler. É um distúrbio neurofuncional. Isso quer dizer que o funcionamento cerebral depende da ativação integrada e simultânea de diversas redes neuronais para decodificar as informações: no caso, as letras do alfabeto. Quando isso não acontece adequadamente, há uma desordem no caminho das informações, dificultando o processo da decodificação das letras, o que acarreta o comprometimento da escrita. Tem sido relacionada a fatores genéticos, acometendo familiares com problemas fonológicos, mesmo que não apresentem dislexia. Pode se apresentar em crianças saudáveis, inteligentes, com estímulos socioculturais adequados e sem problemas de ordem sensorial ou emocional. Afeta mais meninos que meninas.

CARACTERÍSTICAS:

1. Confusão de letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o,e-c,f-t,m-n,v-u.

2. Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, a/e.

3. Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra.

4.Soletração defeituosa: lê palavra por palavra, sílaba por sílaba ou reconhece letras isoladamente sem poder ler.

5. Leitura lenta para a idade.

6. Confusão para identificar direita e esquerda.

7. Dificuldades para se orientar com mapas, globos e com o próprio ambiente.

8. Dificuldades em lembrar sequências: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, horas.

9. Dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização.

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FAMOSO COM DISLEXIA: ALBERT EINSTEIN

O FÍSICO alemão não falou até os quatro anos de idade; não conseguiu ler até os nove. Tinha raciocínio lento e baixo rendimento escolar. Só conseguiu ser aprovado nos exames de admissão para o colegial depois de passar um ano em um preparatório.

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FAMOSO COM DISLEXIA: LEONARDO DA VINCI

Os manuscritos de um dos pintores mais famosos do mundo acusam que ele era portador do transtorno da dislexia. Ele escrevia de trás para frente, um dos traços característicos de disléxicos canhotos.

 

 

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FAMOSO COM DISLEXIA: THOMAS EDISON

O inventor da lâmpada incandescente, cientista do século XIX, era tido como mentalmente atrasado pelos professores. Depois de um tempo, passou a ser educado sozinho, pela mãe.

 

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FAMOSO COM DISLEXIA: TOM CRUISE

O ator norte-americano sente dificuldades para ler e memorizar. Para decorar seus papéis, ele pede que gravem suas falas e as memoriza com auxílio de um gravador.

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FAMOSA COM DISLEXIA: AGATHA CHRISTIE

Autora de mais de 80 livros, a mais famosa escritora policial de todos os tempos não escrevia seus livros diretamente. Ela ditava as histórias para uma secretária ou usava um gravador.

 

TRATAMENTO:

Psicólogos, fonoaudiólogos e psicopedagogos devem iniciar minuciosa averiguação, chamada de avaliação multidisciplinar e de exclusão. A partir deles, é possível que haja indicação para posterior averiguação por parte de outros profissionais, como neurologistas e oftalmologistas.

CUIDADOS:

NÃO é aconselhável estimular a comparação ou competição com colegas ou irmãos nem corrigí-los diante deles.

NÃO FORCE a criança se ela não estiver disposta a fazer a lição, em um dia ou outro. Estimule-a com outras alternativas mais atrativas.

INÚMERAS correções diante dos erros de uma criança podem desmotivá-la. É importante mostrar em que errou, por que errou e como evitá-los, mas sem exageros. Aponte os erros mais relevantes.

 

 

 

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DISCALCULIA

O que é?

Pessoas  descalcúlicas tem a capacidade matemática de realizar operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático inferior à média esperada para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade. Foi mais bem compreendida, ainda em meados dos anos 1970, pelos pesquisadores Dóris Johnson e Myldebust, conforme explica a professora de matemática Lilian Machado.

CARACTERÍSTICAS:

Os autores citados pela professora Lilian mapearam algumas incapacidades atribuídas às pessoas discalcúlicas:

1.Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior;

2. Conservar a quantidade: não compreendem que um quilo é igual a quatro pacotes de 250 gramas.

3. Sequenciar números: por exemplo, o que vem antes do 11 e depois do 15;

4. Antecessor e sucessor;

5. Classificar números;

6. Compreender os sinais das quatro operações: +,-,/ex:

7. Montar operações;

8. Entender os princípios de medidas;

9. Lembrar as sequências dos passos para realizar as operações matemáticas;

10. Estabelecer correspondência um a um: por exemplo, não consegue relacionar o número de alunos de uma sala à quantidade de carteiras;

11. Contar a partir dos cardinais e ordinais;

TRATAMENTO:

Equipe multidisciplinar pode ajudar a elevar a autoestima do estudante, valorizando atividades e acertos e descobrindo qual é o seu processo de aprendizagem. Jogos ajudam a desenvovler noções de seriação, classificação, habilidades psicomotoras, espaciais e contagem.

CUIDADOS:

Matemática é uma das disciplinas que apresentam maior aversão por parte das crianças. Antes de qualquer julgamento, verifique se não se trata de uma inadaptação ao ensino da escola em que está matriculada.

Não ignore a criança com a dificuldade dela.

Evite ressaltar as dificuldades da criança, diferenciando-a das demais.-

 

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DISLALIA

O que é?

É o transtorno de linguagem mais comum em crianças e o mais fácil de ser identificado. Trata-se de um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade de articulação de palavras: o portador da dislalia pronuncia determinadas palavras de maneira errada, omitindo, trocando, transpondo, distorcendo ou acrescentando fonemas ou sílabas a elas. A dislalia também pode interferir no aprendizado da escrita, tal como ocorre com a fala.

CARACTERÍSTICAS:

Casos clássicos do portador de dislalia são os personagens Cebolinha, da Turma da Mônica, e o Hortelino Troca-Letras, do Looney Tunes, que sempre trocam o “R” (inicial e intervocálico) por “L”. No caso de Hortelino, o “R” final também é afetado.

TRATAMENTO:

É preciso examinar os órgãos da fala e da audição a fim de detectar se a causa da dislalia é orgânica (decorrente da má formação ou alteração dos órgãos da fala e audição), neurológica ou funcional (quando não se encontra qualquer alteração física que possa ser atribuída à dislalia).

CUIDADOS:

A maioria dos casos de dislalia ocorre na primeira infância, quando a criança está aprendendo a falar. Algumas das principais causas decorrem de fatores emocionais, como ciúme de um irmão mais novo que nasceu, separação dos pais ou convivência com pessoas que apresentam problemas de correta pronúncia das palavras (babás ou responsáveis, por exemplo, que dizem “probrema”, “Framengo” etc).

 

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TDAH

(Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade)

O que é?

Transtorno do desenvolvimento neuropsicológico com influência genética, identificada como malcriada, brigona, baderneira, crianças com TDAH possuem um desnível na capacidade de atenção e regulação motora, além de ter dificuldades para focar ou manter a atenção constante em uma tarefa prolongada, ou pouco estimulante, como assistir às aulas, fazer as tarefas escolares ou ouvir os adultos. Afeta crianças, adolescentes e adultos geralmente inteligentes e criativos.

CARACTERÍSTICAS:

1. Esquecem informações importantes.

2. Dirigem a atenção para outras atividades antes de terminar uma tarefa.

3. Dificuldade em permanecer sentado e seguir ordens e instruções.

4. Manifestam condutas impulsivas, como atravessar a rua sem olhar para os lados, responder antes que se termine de perguntar e não esperar a vez.

TRATAMENTO:

A partir dos três anos, pode ser identificada. Pais, professores e pediatras devem estar adequadamente informados sobre quaisquer sinais que possam indicar o transtorno para detcção precoce.

 

CUIDADOS:

Há crianças desatentas, que não manifestam hiperatividade nem impulsividade.

Nas crianças apenas desatentas, a dificuldade da atenção está relacionada com a velocidade no processamento da informação e com a seleção do estímulo adequado a cada situação. Nas crianças hiperativas, a dificuldade da atenção está relacionada com a regulação da atividade motora e da inibição dos estímulos irrelevantes. Dessa forma, têm dificuldades também para focar e manter constante a atenção no estímulo adequado.

Sem a psicoterapia

adequada, agregam-se ao TDAH outros transtornos mentais, de delinquência, condutas de risco, depressão e abuso de substância ilícitas.

 

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DISGRAFIA:

O que é?

Alteração na escrita normalmente ligada a problemas perceptivo-motores. Quase sempre, faltam aos dísgrafos coordenação vísuo-motora para que possam realizar movimentos precisos e finos, que exijam o desenho gráfico das letras. Há também ausência de certo desenvolvimento ao nível de linguagem, para compreender o paralelismo entre o simbolismo da linguagem oral e da linguagem escrita; e ao nível da percepção, que possibilita a discriminação e a realização dos caracteres em uma situação espacial determinada, como cada letra dentro da palavra, das palavras na linha e do conjunto na folha de papel.

 

CARACTERÍSTICAS:

A escrita disgráfica é identificada por meio de algumas manifestações:

1. traços pouco precisos;

2. Falta de pressão com debilidade de traços;

3. Traços muito fortes que vinquem no papel;

4. Grafismos não diferenciados nem na forma nem no tamanho;

5. Lentidão na escrita;

6. Desorganização na folha, por não possuir orientação espacial;

7. Espaço irregular entre linhas, palavras e letras;

8. Não consegue ligar as letras de forma adequada com espaçamento regular.

 

TRATAMENTO:

O tratamento requer uma estimulação linguística global e um atendimento individualizado, complementar à escola.

CUIDADOS:

Evite repreender muito a criança.

Reforce o aluno de forma positiva sempre que conseguir realizar uma conquista.

Dê mais ênfase à expressão oral, na avaliação escolar.

 

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DISORTOGRAFIA:

O que é?

Não necessariamente disgráfica, consiste em uma escrita com numerosos erros. Manifesta-se logo que se tenham adquiridos os mecanismos da leitura e da escrita.

CARACTERÍSTICAS:

1.Troca de letras que se parecem sonoramente: faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta.

2. Confusão de sílabas como: encontraram/encontrarão.

3. Adições: ventitilador.

4. Omissões: cadeira/cadera, prato/pato.

5. Fragmentações: en saiar, a noitecer.

6. Inversões: pipoca/picoca.

7. Junções: No diaseguinte, sairei maistarde.

 

TRATAMENTO:

É interessante estimular a memória visual por meio de quadros com letras do alfabeto, números e famílias silábicas.

CUIDADOS:

Não adianta pedir para que a criança repita diversas vezes a mesma palavra. É preciso auxiliá-la, mas sem repressão.

segunda-feira, 9 de janeiro de 2012

SUGESTÕES DE INCENTIVO PARA A CRIANÇA

Querida professora, aproveite essas sugestões para enriquecer o seu relacionamento com seus alunos no ano de 2012 e nos outros que virão. Às vezes, por não compreendermos bem as necessidades dos nossos alunos ou não entendermos suas formas de processar suas aprendizagens, tornamos-nos seres secos e frios para com eles e não contemplamos as palavras de incentivo durante uma atividade que eles estejam realizando. Para quebrar esse gelo no relacionamento professor X aluno, aí vão algumas frases de incentivo que produzirão ótimos resultados em sala de aula.

Você é tão especial... Quero vê-lo crescer cada vez mais!
Que bom tê-lo aqui de volta a nossa escola!
O sucesso é a sua meta. Siga em frente!
Seu sorriso amigo me fala da alegria que o mundo nos dá!
O seu sorriso amigo me faz cada vez mais feliz!
Criança, você é esperto (a)! Resolveu tudo bem rapidinho!
Não temas, que eu te ajudo. (Isaías 41:13)
Você me surpreende a cada dia!
Estamos sempre torcendo pelo seu sucesso!
Você é um amor! Seja sempre muito feliz!
Somos fortes enquanto permanecemos unidos!
A amizade é tão benéfica como a água em terra seca!
Espero-te com o coração em festa!
A amizade enche o mundo de alegria!
O espírito do Senhor está sobre mim (Lc4,18)
A amizade é uma estrela no céu de nossa vida!
Resolva tudo com muita atenção!
Se trabalhar com amor, você merece uma flor!
É tão gostoso gostar de você!
A felicidade se encontra nas coisas simples da vida!
Como é bom aprender e descobrir coisas interessantes!
Você torna nosso dia mais feliz!
Amizade, moradia da ternura do afeto!
Seu sucesso depende de você!
Querido (a) aluno (a)! Estudar é buscar um futuro melhor!
A amizade deixa sempre aberta a porta do coração!
Jesus é nossa luz!
Jesus te ama e eu também!
A amizade, cuja fonte é Deus nunca se esgota!
Lindo, você aprende coisas interessantes!
Faça seu dever bem caprichado!
Meu carinho por você aumenta todo dia!
Você é o meu tesouro!
Mnha alegria depende do seu sucesso!
Quando estou com você, sinto-me feliz!
É tão bom descobrir coisas novas!
Cada dia que passa, você sabe mais!
Meu coração bate junto ao seu!
A cada dia que passa, você aprende mais!
Estude com dedicação e terás satisfação!
Você tem progredido muito! Continue assim!
A cada dia que passa, você está mais responsável. Continue assim!
Estou muito contente por você!
Quero ver você bem estudioso!
Aproveite sua inteligência e capriche sua atividade!
Seus pais devem-se orgulhar de ter um (a) filho (a) tão inteligente!
Como você é inteligente, parabéns!
Você fez o dever bem direitinho, parabéns!
Gostei de ver o quanto você é esforçado!
Torço para que consigas enfrentar seus desafios com sabedoria!